孩子的語言發(fā)展程度(包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復雜程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡,無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平,比如無法理解或是說的話很少,那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。今天就來詳細介紹下:
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現(xiàn)在部分孩子有自閉癥,語言發(fā)育遲緩,孤獨癥,感統(tǒng)失調(diào),多動癥,腦癱等等問題,自閉癥也叫做兒童孤獨癥,屬于廣泛性發(fā)育障礙,多見于男性,嬰幼兒時期可發(fā)病。自閉癥表現(xiàn)為語言障礙、交際障礙、行為刻板等。
東方啟音,專注自閉癥,語言障礙,行動障礙,腦癱兒童,發(fā)育遲緩康復訓練,已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗,大品牌質(zhì)量保障;自閉癥的孩子喜歡和選擇的可能并不是一般孩子會喜歡的玩具,他們選擇的可能就是家里的瓶瓶罐罐、鞋子甚至是自己的筆等,這些都是自閉癥的孩子經(jīng)常會有的在游戲中的一些特征,針對孩子在游戲中會出現(xiàn)的問題,父母就可以做一些相應的改善措施
孤獨癥兒童的語言教育有其特殊性,糾正孤獨癥兒童的特異語言現(xiàn)象的思路和方案,也可以說是針對孤獨癥兒童的語言進行的“補短”和“矯正”,但是,孤獨癥兒童語言教育應該兩條腿走路,也就是說,“矯正”和“發(fā)展”要并行,在矯正中發(fā)展,在發(fā)展中矯正,在我們著力解決孤獨癥兒童語言發(fā)展滯后性和獨特性問題的同時,也需要按照正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律,對孤獨癥兒童進行語言教育,實踐證明,一部分孤獨癥兒童經(jīng)過科學的語言訓練后,一方面他們?nèi)匀粫蚨嗷蛏俦A糇约旱摹罢Z言特點”,另一方面,他們的表達也可以向著越來越社會化的方向發(fā)展,如同荊棘上面開出的花朵,我們會欣喜地看到,他們的語言會有其獨特的魅力。
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