縱觀近三年的高考試卷，考試難度逐年增大，簡答題每道題目都有一到兩個得分點較難，能力立意明顯，對學生的思維能力提出了較高要求。選擇題尚比較平穩(wěn)，知識點分布比較均衡，難度起伏不大。無論試題的難度如何變化，但是考查學生對基礎知識的掌握和讀圖分析知識遷移的能力這一核心是不變的，因此我們在復習中應以不變應萬變。

蘇州市高考補習高三沖刺輔導學校排名:學大教育“個性輔導”：由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態(tài)度、課程歸納、重點總結、疑問解答、心理指導等多方面，整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能充分調(diào)動他們自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，通過有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對一個學生的最終輔導成效。

課程安排：

標準全日制課程：7天全日制課程，2~12周全日制課程（個性化定制，課程周期可調(diào)整）陪伴式全日制課程：前全階段規(guī)劃，全程陪伴式學習輔導，學員不脫離學校環(huán)境全日制脫產(chǎn)學習課程：前全階段在學大全日制脫產(chǎn)學習

全日制課程教學過程：全日制課程產(chǎn)品圍繞學生課前、課中、課后三個場景，融入問題層級圖、目標層級圖、課前測、課中講解、過關檢測、課后作業(yè)六大模塊，以深度學習管理體系為核心基礎，通過六大模塊相互結合，清晰梳理學生學習邏輯，塑造學生正確的學習行為，同時也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學員面前，真正實現(xiàn)教學進步的可視化。

課前-入門測：學員入學必須進行入學測試，精準評估學員學業(yè)水平。學業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學員測試結果進行科學課程安排，根據(jù)學員特點制定個性化的課表。

課中-過程監(jiān)督：任課老師根據(jù)學員作業(yè)完成情況，上課狀態(tài)，出勤狀況，對于學員進行考評，并及時反饋給家長，方便家長及時掌握學生學習狀態(tài)。學管根據(jù)考評結果及時對學員的狀態(tài)進行監(jiān)督調(diào)整，解決學員的需求，為學員的學習過程提供充實的保障。教學主管每周召開教學討論會，帶領任課老師對學員的一周的學習進行回顧反思，及時發(fā)現(xiàn)學習進度較慢學員，及時調(diào)整下周教學重點，制定下周教學計劃，保障每一位學員都能科學的學習知識。

課后-學業(yè)評估：

日日清：每節(jié)課后都給適當?shù)臋z測習題，檢查學員知識掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進行講解和鞏固。學員每天安排2小時自習時間，處理當天課后作業(yè)。

周周清：學員每周由任課老師給出本周所學內(nèi)容的檢測試卷，查漏補缺，監(jiān)督到學員每一周的學習效果。

月月清：學員學習兩到三周的時間，由教研中心給出模擬試卷，進行統(tǒng)一測試，并進行排名分析，幫助學員精準確定目前的分數(shù)水平，及時科學有效的調(diào)整后續(xù)教學計劃。

課程特色：6+1教學管理模式

1.深度學習管理體系：實現(xiàn)學生在整個學習過程中的主體地位。

2.學業(yè)規(guī)劃師：負責學生的學習測試分析、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。

3.學習管理師：對學生的學習進行全程跟蹤，記錄學生成長檔案、及時調(diào)整學習方案，保證學習目標的達成。

4.專屬學科教師：針對每個學員進行個性化、針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導及學習成果監(jiān)控。

5.專業(yè)教研團隊：準確把握考情、學情變化，進行教學產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。

6.學術顧問：各地中命題的教師，為教學提供專業(yè)準確的命題考情分析及教學教研建議。

7.教學督導：監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程，關注異常情況并及時進行調(diào)整與處理以保證教學質(zhì)量。

1、學大教育（學員滿意）

學大教育（學員滿意）：教師的學歷水平高，往年的教學成果顯著。

2、騰大教育培訓

騰大教育培訓：教學內(nèi)容注重生動性、啟發(fā)性、知識性

3、勵學課外培訓

勵學課外培訓：教學活動體現(xiàn)參與性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)

4、星火教育

星火教育：獨特的雙向互動式興趣教學法，個別化體制教學

5、朗文教育

朗文教育：面對面溝通，整體了解學生個性特點、學習情況完善測評

6、龍文高考培訓

龍文高考培訓：用品質(zhì)教育與便捷服務連接每個家庭

7、海森學教育

海森學教育：全程監(jiān)督指導，及時反饋、隨時修訂輔導方案

8、博眾未來教育機構

博眾未來教育機構：建立班主任管理班級、輔導員批改作業(yè)制度

9、墨學教育

墨學教育：探索教師、班主任、輔導員三位一體的管理體系

10、銳思高考培訓

銳思高考培訓：面對面溝通，了解學生個性特點

• 1、學大教育：學大教育針對藝考生的學習周期和特點，所有教學課件、學案等均來自內(nèi)部團隊精心編制，緊跟高考高頻考點，綜合提分
• 2、學大教育：學大教育主要針對高考失敗想要復讀的學員們，所以我們推出了精品復讀小班課程，同時具有多年來高考教學經(jīng)驗的名師授課，實行班主任管理的教學模式，制定各種各樣的教學計劃，幫助每一個學員拿下高分另外再加一層保障。
• 3、學大教育：學大教育主要采用全日制封閉軍事化管理的教學模式，為學員們集體安排住宿，高考教學精英團隊授課，老師們與學員們一起學習，隨時解答學員們的疑問，35-40人的小班模式，可以更好的調(diào)動團隊氛圍，同時規(guī)劃高考提分方案。
• 4、學大教育：學大教育　早晚自習+各科精品細致講解，模擬綜合測評，同時頻率要高于普通高中。同時秦學伊頓掌握高考的高頻考點，同時幫助同學們突破學習難點，熟練運用各類常見題目解答技巧，可以靈活處理不同變式的較難題目，在考試的過程中沖擊高分。
• 5、學大教育：學大教育各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學經(jīng)驗，和突出的教學成果，深受學生好評

1、只抓單個知識點，忽視全局

只學習孤立的知識點，不能夠全面地、系統(tǒng)性地看待問題。

所有高考的知識點都是相互關聯(lián)構成的知識網(wǎng)，特別是文科知識。文科有一些主觀題，萬一知識點沒背熟可以通過知識體系來引出，這樣還是有可能得分的。

而理科是純客觀的，所有的知識點是由不得任何主觀發(fā)揮的，整體的關鍵詞把握了，還有可能根據(jù)公式導出。

把握宏觀知識體系更加有利于知識點的記憶，可以利用思維導圖的形式，把每個章節(jié)的知識點串聯(lián)起來。

2、重視參考書，忽視課本

參考書是對課本知識的補充和加深，而有些同學把參考書當成圣經(jīng)，大部分學習時間花在參考書上，而用在課本上的時間卻很少，本末倒置。

參考書是用來參考的!雖然有些質(zhì)量高的參考書歸納總結得不錯，但同學們只能用它來進行查漏補缺、啟迪思路，最終自己思考形成解題思路才能考出好成績。

3、急于求成，忽視學習計劃

在第一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。很多同學會遇到這種情況：平時復習覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓練的題目還要簡單。

因為太心浮氣躁了，沒有踏踏實實地思考問題。學習中缺少明確的計劃和高效執(zhí)行。

正確方式：

高三的復習一定是有計劃，對于所有知識點的地毯式轟炸，做到不缺不漏。