康復(fù)

部分孩子會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)等情況孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），亦稱自閉癥譜系障礙，是一類以不同程度的交往和交流障礙、狹隘興趣和刻板行為為主要特征的嚴(yán)重神經(jīng)發(fā)育行為障礙性疾病。孤獨(dú)癥主要是一種臨床表現(xiàn)為社會(huì)溝通、交往存在持續(xù)性缺陷，行為、興趣等受到限制或是出現(xiàn)重復(fù)性模式的疾病。

康復(fù)知識(shí)分享

孤獨(dú)癥兒童的注意力缺陷

注意力缺陷是孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)之一。他們?cè)谧⒁饬Ψ矫娣浅ｎ愃朴谧⒁馊毕荻鄤?dòng)障礙（ADHD）兒童，在日常生活中難以維持注意力，但在某些方面具有超出ADHD兒童的特長(zhǎng)。

首先，孤獨(dú)癥兒童的注意范圍具有局限性，只會(huì)注意自己感興趣的事物，對(duì)周圍的環(huán)境和人與人之間的整體信息并不在意。比如在與他說(shuō)話時(shí)，他會(huì)突然斜著眼晴盯著道路上停放的汽車；或者一直注意著天花板上的吊燈。除了沉迷于自己感興趣的活動(dòng)外，如玩玩具、搭積木，他們對(duì)外界的任何信息都會(huì)置之不理，注意力轉(zhuǎn)移困難。這種對(duì)特定物體高強(qiáng)度的注意使他們對(duì)信息的整合理解過(guò)于狹隘，從而阻礙了他們與外界的溝通交流。

其次，孤獨(dú)癥兒童的注意廣度非常狹小，能抓住物體局部細(xì)微的變化，比如媽媽衣服上的紐扣、鞋子的花紋等。

再次，孤獨(dú)癥兒童具有共同注意的缺陷。正常的嬰兒在9-12個(gè)月時(shí)，就能夠根據(jù)媽媽的眼神，進(jìn)行人與物的眼神交換。這種包含嬰兒、他人和事物三者之間注意力的協(xié)調(diào)，與對(duì)方共同關(guān)注某一事物，分享對(duì)該事物興趣的能力叫做共同注意。孤獨(dú)癥兒童幾乎沒(méi)有共同注意，因?yàn)樗麄儼V迷于自己感興趣的事物，很難轉(zhuǎn)移注意力，也對(duì)其他事物缺少應(yīng)有的注意。共同注意的缺失不僅嚴(yán)重阻礙了他們正常獲取周邊的信息，還影響了他們對(duì)情緒及社會(huì)關(guān)系等方面的理解。

在一項(xiàng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童情緒表情注意方式的實(shí)驗(yàn)中，研究者選擇患兒為實(shí)驗(yàn)組，智力障礙兒童和普通兒童為對(duì)照組。其中，孤獨(dú)癥兒童在進(jìn)行高興、悲傷、恐懼和生氣4種表情的面孔識(shí)別時(shí)，對(duì)高興和悲傷情緒面孔的注視時(shí)間及注視點(diǎn)數(shù)明顯高于恐懼和生氣面孔的表情。

需要強(qiáng)調(diào)的是，孤獨(dú)癥兒童之所以注意力不集中，并不是因?yàn)椴辉敢饧?，而是因?yàn)楦兄X(jué)異常和腦部功能性缺陷。所以，與其說(shuō)他們注意力不集中，不如說(shuō)他們無(wú)法有效地將自己的注意力應(yīng)用在需要關(guān)注的事物上，他們的注意力只集中在細(xì)節(jié)上。

康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，后者導(dǎo)致的語(yǔ)遲要占到整體的95*左右。也就是從廣義上說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以說(shuō)是一種純粹由后天語(yǔ)言教育和語(yǔ)言環(huán)境造成的一類語(yǔ)言問(wèn)題，并不能算是疾病。今天就來(lái)詳細(xì)介紹下

1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2.星星益站兒童康復(fù)中心

3.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂(lè)兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正課程

東方啟音自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正訓(xùn)練課程之一---OPM課程

二、課程簡(jiǎn)介:

OMP發(fā)音口肌訓(xùn)練月套餐,是以東方啟音核心

美國(guó)言語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練技術(shù)為主的療效強(qiáng)化課。

結(jié)合發(fā)音,口肌訓(xùn)練有效改善兒童出現(xiàn)的各種癥狀問(wèn)題。

三、課程特點(diǎn):

1."半日托式"幫助兒童及早適應(yīng)"入學(xué)模式",短期內(nèi)有效強(qiáng)化訓(xùn)練提升兒童的發(fā)音口肌能力。

2.運(yùn)用步驟化標(biāo)準(zhǔn)化的表格,定期由言語(yǔ)發(fā)音*評(píng)測(cè)和追蹤兒童能力水平,幫助兒童取得進(jìn)步!

3.定期舉辦"OMP家長(zhǎng)培訓(xùn)班",根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和反饋解疑,指導(dǎo)正確的專業(yè)方法和技巧。

適合群體:發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、唐氏綜合癥、腦癱等有言語(yǔ)障礙的兒童

四、為什么選擇東方啟音

東方啟音是一所正規(guī)的自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，班次數(shù)多，并且開(kāi)課時(shí)間也長(zhǎng)，能夠?qū)⒆拥目祻?fù)訓(xùn)練效果有一定的保障；

其次東方啟音擁有多年的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專攻于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的方向；

再次東方啟音的教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，在交通便利的地方，并且機(jī)構(gòu)環(huán)境安靜優(yōu)美，非常適合孩子們的康復(fù)訓(xùn)練；

隨后東方啟音還擁有著先進(jìn)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，舒適的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們能夠早日上進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子們?cè)缛栈謴?fù)正常的語(yǔ)言交流。

已在全國(guó)40多個(gè)城市開(kāi)設(shè)直營(yíng)自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)280000多個(gè)案例，值得您的信賴。

這是東方啟音言語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的品牌愿景，也是想要見(jiàn)證每個(gè)孩子發(fā)生蛻變的美好希望，東方啟音相信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷，并且擁有更光明和更美好的未來(lái)，那么通過(guò)不斷地課程優(yōu)化，就是為了始終如一的陪伴每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子能夠早日邁入一個(gè)新的高度！如果您想讓自己的孩子活出精彩，就趕緊來(lái)加入這個(gè)有愛(ài)的大家庭吧！

溫馨提示：為不影響您的學(xué)習(xí)和咨詢，來(lái)校區(qū)前請(qǐng)先電話或微信咨詢，方便我校安排相關(guān)的專業(yè)老師為您解答。