自閉癥康復機構(gòu)在幫助自閉癥兒童及其家庭方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。以下是關(guān)于自閉癥康復機構(gòu)的一些介紹，一起來了解一下吧！

上海普陀區(qū)自閉癥(孤獨癥)兒童干預康復機構(gòu)推送

1、康語兒童康復中心（個性化方案）

2、雅恩健康（家庭協(xié)助）

3、博愛兒康（資源豐富）

4、東方啟音（全面評估診斷）

5、大米和小米（個性化干預）

（以上排名來自網(wǎng)絡，不分先后，僅供參考）

康語兒童康復中心

1.自成立以來服務過萬千以上家庭，在特殊兒童康復訓練方面取得品牌效果，受到家長和業(yè)界的高贊譽。

2.以訓練工具為載體，好的訓練除了方法技巧，就是訓練工具。

3.環(huán)境適宜：創(chuàng)造安全、舒適、無壓力的康復環(huán)境，有利于患者的放松和學習。

4.全方位開發(fā)孩子的語言功能，以語言訓練為基礎，融合游戲、手工、實踐并結(jié)合英國多感官器材，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學習和社交的主動性，快樂高效的學習。

5.與家長密切配合，課后家長可以和老師交流，就自己在家對兒童訓練過程中出現(xiàn)的一些問題及時溝通解決。

兒童康復相關(guān)資訊

教學孤獨癥兒童認知情緒教學流程

基礎情緒教學

1.準備教學物品：情緒卡片

2.桌子上擺放日常生活中常用到的情緒卡片，如高興、生氣、傷心、害怕......

3.家長拿取“高興”卡片，引導兒童并告知相應情緒，如“高興，他看起來很高興”

4.給出指令，要求兒童指認正確情緒。如“指認高興，或哪一個是高興”（如未能指認家長給予輔助）

模仿表情

1.準備教學物品：手機、相機、鏡子

2.利用手機或相機的拍照功能給兒童拍夸張表情照片，加深兒童對情緒的理解。如兒童不喜歡拍照或不善于做相關(guān)表情，可以讓家長給予演示輔助，然后讓兒童進行模仿就可以。

3.若兒童對家長的表情也不太感興趣，那我們可以從他自己的臉部情緒開始。先識別自己的表情，然后加入相關(guān)聯(lián)的情緒。如“什么情況會高興呢？吃到薯片會高興、玩了玩具會高興......”

4.由高興引入其他微妙的面部表情和相應的情緒詞匯，如果兒童喜歡照鏡子，可以利用照鏡子練習面部表情。

辨別、使用情緒詞匯

1.日常對話：進行了前面的基礎情緒教學后，建議家長可以在日常對話中盡可能頻繁地使用表達感覺的詞匯。如“哇，今天吃了薯片，好開心呀”、“路上看到一只大狗好害怕呀”......盡量的使用感覺的詞匯進行描述，讓孩子來感受并進行模仿。

2.社交泛化：家長可以在社交場合盡量的使用表達夸張情緒的詞語，進行情緒泛化，引導孩子識別他人情緒。如以游戲的方式根據(jù)一個人的面部表情猜測他的感受、如看動畫片的時候根據(jù)人物的表情猜測他的感受。

當孩子確診了自閉癥，家長要正確對待，理解和接受孩子，作為孩子最親密的人和第一任老師，父母一定要擺正心態(tài)，樹立正確的觀念，才能引導孩子走出孤獨。如果您還想了解更多詳細內(nèi)容，可以咨詢我們的在線客服或留下您的聯(lián)系方式，期待您的咨詢。