針對(duì)準(zhǔn)高三生的復(fù)習(xí)如何做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配成了很多學(xué)生的難題，輔導(dǎo)班是有高考輔導(dǎo)教師的，高考輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，而且是一對(duì)一和小班的授課模式，能夠幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問題，請(qǐng)致電咨詢！

1、京翰教育

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一、師資較強(qiáng)的初高中輔導(dǎo)班優(yōu)勢(shì)：

• 1、教學(xué):優(yōu)秀高級(jí)教師，組建專業(yè)化的高考沖刺團(tuán)隊(duì)；
• 2、金牌師資，名校名師；
• 3、每周舉辦模擬測(cè)試一次(根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整)；

二、為什么這么多人選擇初高中輔導(dǎo)班：

• 1、高強(qiáng)度時(shí)間規(guī)劃：結(jié)合學(xué)員們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力，為學(xué)員們制定高效的合理方案；
• 2、監(jiān)督學(xué)習(xí)：課后再次檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)進(jìn)步，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍；

高三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)好不好?

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)不穩(wěn)定的高三生，在高三找到合適的一對(duì)一輔導(dǎo)顯得特別重要。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里面，一個(gè)好的一對(duì)一輔導(dǎo)老師是幫助高三生在短時(shí)間內(nèi)有效增強(qiáng)成績(jī)的法寶。

1、基礎(chǔ)不好的的高三學(xué)生補(bǔ)課重在查漏補(bǔ)缺

對(duì)于高一和高二的知識(shí)不太扎實(shí)的高三生，較好從高三開學(xué)前的暑假開始補(bǔ)課，從頭開始整理知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)大綱整理出來(lái)，讓高三生對(duì)知識(shí)主干有個(gè)基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對(duì)性地去補(bǔ)。在學(xué)校，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是用很多題目去鞏固，在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)校，高三生可以不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的題目，這些題目如果自己弄不懂，就可以在機(jī)構(gòu)找老師弄明白。

2、成績(jī)不穩(wěn)定補(bǔ)課重在拓寬思路

對(duì)于基礎(chǔ)好，不存在查漏補(bǔ)缺的高三學(xué)生，想進(jìn)一步穩(wěn)定并增強(qiáng)成績(jī)，主要是通過做試卷，發(fā)現(xiàn)思維模式，從而找出還可以完善和擴(kuò)展的地方。比如，一道題目學(xué)生用一種方法解答出來(lái)了，但這種方法未必是較好的方法，那么一對(duì)一輔導(dǎo)老師就可以告訴學(xué)生還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。

所有的知識(shí)印象都是先看為主的。所以，一些知識(shí)學(xué)習(xí)期間就要讓自己有一個(gè)善于觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)看見了多想想為什么是這樣的。想想它的客觀性和主觀性。多思考觀察的本質(zhì)而不是表象。