古語有云“萬物皆下品，唯有讀書高”。這也是國內(nèi)這幾年學(xué)歷內(nèi)卷比較嚴(yán)重的重要原因之一。考研成為當(dāng)下學(xué)歷提升的重要途徑，每年奔赴考研戰(zhàn)場的考生將近幾百萬，而錄取上岸成功系數(shù)卻很低。找考研培訓(xùn)班成為大多數(shù)的上岸利器。

一、文都考研簡介

文都考研考研針對不同專業(yè)的考研學(xué)子，成立熱門的課程項目部，匹配研發(fā)，定向定專業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)員輕松學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、文都考研優(yōu)勢

文都考研專注考研教育培訓(xùn)，以匠心創(chuàng)造夢想的教育理念，為廣大考生提供貼近考試需求的專業(yè)體系和全面的考試技能培訓(xùn)服務(wù)。其選擇在這里學(xué)習(xí)，主要有3個優(yōu)勢：

1.教學(xué)服務(wù)：機構(gòu)為學(xué)員提供了測試模擬、作業(yè)批改、答疑指導(dǎo)等服務(wù)，通過周測、階段?？紲y，查漏補缺及時解決，定期水平檢測評估;作業(yè)布置、鞏固練習(xí)，收取批改分析失分點，確保知識點學(xué)扎實。

2.教學(xué)方式：課程教學(xué)采用了“講-練-學(xué)-測-評-答”一體式培訓(xùn)方案，在小班管理模式下，課后練習(xí)與課程緊密銜接，確保知識學(xué)懂學(xué)透，并配有專業(yè)的老師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)體驗更好!

3.師資力量：機構(gòu)為學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重師資隊伍的建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊的老師不僅有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗和授課經(jīng)驗，而且善于與學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并給予針對性指導(dǎo)，注重與學(xué)生在課堂上的互動，實現(xiàn)課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)技巧分享

1.基礎(chǔ)知識考查的復(fù)習(xí)技巧

針對歷年中基礎(chǔ)知識的考查，在復(fù)習(xí)過程中需要把握脈絡(luò)，梳理框架。如基本理論的把握：理論名稱/別稱-代表學(xué)者-基本觀點-理論評價(優(yōu)缺點)-理論間的傳承(如繼承、*、深化等關(guān)系);探討個體畢生發(fā)展階段中心理發(fā)展特定和規(guī)律時，既要做到能以時間軸為主線，進(jìn)行橫斷研究(如比較嬰兒階段和幼兒階段心理發(fā)展特點)，又要在強化階段的復(fù)習(xí)中做到以主題為主線，縱向深入的進(jìn)行分析(如，以認(rèn)知發(fā)展為主線，分析從嬰兒期到成年期認(rèn)知發(fā)展的連續(xù)性)

2.基礎(chǔ)知識深化考查的復(fù)習(xí)技巧

組織學(xué)科框架體系，把握各部分知識點之間的關(guān)系，如深入把握教育心理學(xué)學(xué)習(xí)理論之間的傳承與發(fā)展，嘗試進(jìn)行理論之間的對比，如皮亞杰VS維果茨基關(guān)于發(fā)展與教育之間關(guān)系所持觀點的對比、布魯納VS奧蘇泊爾認(rèn)知學(xué)習(xí)的對比等

對于考研的人來說，心態(tài)是非常重要的，如果說一個人想考研成功，那么他需要付出40%的努力和60%的好心態(tài)，考研難的不是你付出了多么大的努力，而是說在這個過程中你是以什么樣的心態(tài)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，自我否認(rèn)是較大的敵人！看著身邊的同學(xué)有的已經(jīng)復(fù)習(xí)兩遍了，就開始懷疑自己的方法是不是出錯了，開始擔(dān)心自己是不是考不上了，進(jìn)一步發(fā)展為自暴自棄，這是一部分人的通病，不要被身邊人的負(fù)面情緒所影響。考研要制定合理的計劃，明確此刻在干嘛，以及下一步要干嘛，有目標(biāo)才會有動力。