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南寧最好的兒童語言自閉癥康復(fù)中心

機(jī)構(gòu):東方啟音兒童康復(fù)機(jī)構(gòu) 時間:2024-12-17 15:58:05 點擊:26

康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

教育孩子時,較忌諱家長沒有耐心,陪伴孩子一刻鐘,就讓孩子自己抱著手機(jī)看動漫,這種低質(zhì)量的陪伴,只會讓孩子更加自閉不愿說話。高質(zhì)量陪伴需要耐心,比如陪伴孩子閱讀一本繪本書,用繪聲繪色的言語給孩子講述故事,增加與孩子的語言交流機(jī)會,鼓勵孩子勇敢說話。孩子說話是早晚的事,家長也不可過急,順從孩子的意志,但也要做好一定的引導(dǎo)。等到哪天寶寶突然開口喊媽媽時,那種幸福感就不言而喻了。

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

針對孩子語言矯正找一家好的語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)很有必要,在國內(nèi)語言康復(fù)機(jī)構(gòu)那么多,哪家好呢?下面小編整理了當(dāng)?shù)厥髢和Z言遲緩矯正康復(fù)中心排名一覽推薦,排名不分先后,僅供參考

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.星語星愿語言發(fā)育

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10.智慧泉兒童康復(fù)

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康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡介

東方啟音成立于2007年,是一家致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu),為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程,包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等。中心引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù),受國內(nèi)外專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督,研發(fā)出能保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。中心的專家顧問來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,為推動言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

兒童康復(fù)中心

選擇東方啟音,理由不止一個

集中式訓(xùn)練

“半日托式”幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”,有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。

個性化的治療

結(jié)合孩子的綜合性發(fā)展問題,制定個性化治療方案,引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,改善口部肌肉及語言表達(dá)等能力。

系統(tǒng)化流程

用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,定期評測和追蹤孩子能力水平,幫助孩子取得發(fā)音口肌及運動發(fā)展的進(jìn)步。

多情境教學(xué)

結(jié)合了到達(dá)、一對一、小組、開心一刻、洗手間、戶外體驗等環(huán)節(jié),在實際情境中教學(xué),更好的地提升孩子在不多場景運用語言表達(dá)的能力。營造集體學(xué)習(xí)氛圍,提升孩子的規(guī)則意識,模仿學(xué)習(xí)能力和社交能力。

有趣的發(fā)音游戲

采取豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲,在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設(shè)置專業(yè)趣味的主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性,感受學(xué)習(xí)的快樂,寓教于樂。

家庭訓(xùn)練

OMP課程主管定期開展“家長指導(dǎo)會”,根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。家庭和校區(qū)的緊密結(jié)合,不斷創(chuàng)造孩子語言運用機(jī)會,提升發(fā)音欲望,確保孩子的訓(xùn)練質(zhì)量。

三、相關(guān)知識分享

家長在日常生活中,應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子說話

有語言的要多讓他表達(dá)

1、看見熟悉的人多讓孩子叫“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶”。不要認(rèn)為孩子能力不足就不好意思讓孩子說??傉f,他的發(fā)音會越來越準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)造機(jī)會表達(dá)需求。吃的是zui能引起孩子表達(dá)欲望的,比如:“我吃”。大人可以故意拿著孩子愛吃的東西在一邊吃,邊吃邊說:“真好吃、太香了”,吸引孩子,讓他表達(dá)。

3、教他正確表達(dá)。有的孩子能說幾個字了,能說一句話了,可是不會組織語言。當(dāng)他表達(dá)不正確時,要及時地糾正他,站在他的立場說話,比如:一個孩子,總也不能回答“你叫什么”這句問話,為什么呢?原來,媽媽總是這樣輔助孩子:“你快說,你叫六一”。正確的,媽媽應(yīng)該說:“我叫六一”。

4、講故事。睡前也可以講,在他沒語言時給孩子講短故事,可以自己編比較簡短的生活化故事,比如:“小紅摔倒了,哇哇的哭起來,一邊哭一邊說,好疼啊!”總重復(fù)循環(huán)講幾個故事,慢慢的,他就能記住,等到能說話時,也許就能很好的表達(dá)了。

5、看圖書。也要看貼近生活的圖書,內(nèi)容簡短,比如:《種樹》、《吃糖牙壞了》,在超市或新華書店找一些這樣的書。如果能力更高一些了,可以看類似“小貓請客給小羊準(zhǔn)備了魚,可是小羊不喜歡魚,他zui喜歡吃草”等圖書??傊?,所看的書一定要能夠提升孩子的認(rèn)知能力。

6、看動畫片。比如:大頭兒子小頭爸爸、大耳朵圖圖等,都是很生活化的動畫片。一個光盤總看,孩子就能從中學(xué)習(xí)到一些東西,包括語言。

7、多跟孩子玩。比如:橡皮泥、搭積木、拼圖、過家家、藏貓貓等,根據(jù)孩子的能力由簡單到復(fù)雜。

康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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