語(yǔ)言能力是人類的一種潛在的遺傳能力，幼兒、兒童期語(yǔ)言能力在與成人的交往中，在生活情形逐漸復(fù)雜化的情況下，語(yǔ)言能力會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)。語(yǔ)言是人類進(jìn)行交往的工具，語(yǔ)言能力是兒童智力發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

市面上有很多自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)效果參差不齊，很多家長(zhǎng)不知道怎么選，這里根據(jù)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦時(shí)間、康復(fù)技術(shù)、康復(fù)效果整理了當(dāng)?shù)厥髢和蚤]癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名名單匯總，排名不分先后。

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.拓慧自閉癥康復(fù)

3.恩啟兒童康復(fù)

4.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.子曰康復(fù)訓(xùn)練

7.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

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二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音言語(yǔ)康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

東方啟音課程簡(jiǎn)介<

該課程內(nèi)容綜主要包括：

1、未掌握語(yǔ)言符號(hào)，訓(xùn)練的目的是通過(guò)各種語(yǔ)言符號(hào)、手勢(shì)、兒語(yǔ)使患兒掌握語(yǔ)言符號(hào)，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號(hào)的訓(xùn)練。

2、患兒不能用語(yǔ)言表達(dá)意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達(dá)為目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)與語(yǔ)言的理解能力相配合，有手勢(shì)語(yǔ)、語(yǔ)言的實(shí)地訓(xùn)練，使患兒獲得語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、相關(guān)知識(shí)分享

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有原因

5歲的小童，被媽媽帶到醫(yī)院兒科就診。這媽媽非常著急地說(shuō)：“醫(yī)生，我孩子說(shuō)話吐字不清，除了我之外，沒(méi)有人能完全聽(tīng)懂他說(shuō)話。在幼兒園，其他同學(xué)聽(tīng)不懂他說(shuō)話，不愿意跟他玩，他現(xiàn)在性格也變孤僻了，這個(gè)吐字不清能治嗎？”

孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，從成因上可分為器質(zhì)性構(gòu)音障礙、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙和功能性構(gòu)音障礙三種類型。

器質(zhì)性構(gòu)音障礙：是因?yàn)榭谇黄鞴倩虬l(fā)音器官不正常，導(dǎo)致構(gòu)音障礙。如唇腭裂、舌系帶過(guò)短等。這種情況引起的可以通過(guò)手術(shù)治療得以改善。

運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙：是指口腔器官、發(fā)音器官構(gòu)造正常，這種往往是因?yàn)榧膊?dǎo)致口腔肌肉、舌頭、聲帶等器官運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致構(gòu)音障礙。如腦癱，顱內(nèi)出血等。這種情況引起的構(gòu)音障礙需要通過(guò)按摩，協(xié)調(diào)訓(xùn)練等康復(fù)治療進(jìn)行改善。

功能性構(gòu)音障礙：指孩子口腔器官和發(fā)音器官構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性都正常，但由于孩子沒(méi)掌握控制舌頭、氣流等發(fā)音技巧導(dǎo)致構(gòu)音障礙。這也是臨床上較常見(jiàn)的構(gòu)音障礙。

構(gòu)音練習(xí)，可糾正孩子發(fā)音

如何理解較常見(jiàn)的功能性構(gòu)音障礙呢？黃曉茵解釋，比如說(shuō)孩子舌根音控制不好，容易把“g”發(fā)成“d”，如“ge ge”發(fā)成“de de”、“gou”發(fā)成“dou”；送氣音控制不好的孩子“q”發(fā)成“x”、“c”發(fā)成“s”；卷舌音控制不好的孩子“ch”發(fā)成“c”、“zh”發(fā)成“z”。而案例中小童構(gòu)音障礙就屬于功能性構(gòu)音障礙，體查發(fā)現(xiàn)小童口腔及發(fā)音器官正常、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性正常，因?yàn)闆](méi)有掌握構(gòu)音技巧，導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤。

對(duì)于功能性構(gòu)音障礙引起的孩子發(fā)音不清，可進(jìn)行構(gòu)音練習(xí)。需要通過(guò)進(jìn)行舌頭的控制訓(xùn)練、氣流的控制訓(xùn)練來(lái)糾正發(fā)音。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的，有目的性的訓(xùn)練，孩子都能得到比較好的改善。

如果孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候注意些，取得孩子注意力以后再說(shuō)話。在訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營(yíng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，耐心的聽(tīng)孩子說(shuō)話，多跟孩子互動(dòng)，這樣孩子語(yǔ)言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！