感統(tǒng)課程主要做什么?感統(tǒng)課的理念在于，通過(guò)模擬各種場(chǎng)景和環(huán)境，來(lái)讓孩子和環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而讓孩子接受豐富的感官刺激，來(lái)幫助大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，從而對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、注意力、情緒管控能力、思維能力、身體協(xié)調(diào)能力、自控力等基礎(chǔ)能力進(jìn)行提高。感統(tǒng)課屬于功能提升類(lèi)的課程，不同于一般早教課程可能更偏重親子互動(dòng)體驗(yàn)，感統(tǒng)課程則更注重孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。幫助孩子在有目的的玩樂(lè)中，獲得能力的提升。

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.子曰康復(fù)訓(xùn)練

4.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.恩啟兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

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二、東方啟音專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音是一家專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力,兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過(guò)不同訓(xùn)練方法(如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說(shuō)故事的能力。

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容包括構(gòu)音肌訓(xùn)練、復(fù)述性訓(xùn)練、命名訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、組句訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)刺激訓(xùn)練以及寫(xiě)日記。對(duì)于雙唇舌軟腭運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練可以用于治療構(gòu)音障礙，針對(duì)復(fù)述障礙的人要給予復(fù)述性訓(xùn)練，可以按單音節(jié)詞、多音節(jié)詞、短句、長(zhǎng)句的順序進(jìn)行訓(xùn)練。如果病人有命名障礙要進(jìn)行命名訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)患者實(shí)際的水平進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，組句訓(xùn)練是將名詞卡片放在患者面前，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞或形容詞組成詞組，可以進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，將數(shù)張圖片放在患者前，然后將字卡一一呈現(xiàn)給患者，讓患者將字卡與圖片進(jìn)行匹配，訓(xùn)練的順序要從單詞過(guò)渡到短句，然后過(guò)渡到長(zhǎng)句，同時(shí)要配合聽(tīng)覺(jué)的刺激，可以應(yīng)用寫(xiě)日記、講故事的方法，提高患者的語(yǔ)言能力，一般每次半小時(shí)，一次，一個(gè)月為一個(gè)療程，每?jī)芍苓M(jìn)行一次語(yǔ)言功能的評(píng)估。

三、相關(guān)知識(shí)分享

兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練常見(jiàn)誤區(qū)：

年齡大了，孩子康復(fù)沒(méi)希望？

不要過(guò)早放棄對(duì)孩子口語(yǔ)能力的開(kāi)發(fā)，4-5歲還未開(kāi)口講話(huà)的孩子，只要不放棄語(yǔ)言訓(xùn)練，都有改善語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，甚至有一半的孩子，可以達(dá)到字正腔圓，表達(dá)流利。他們中的70%的孩子，至少能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言溝通。

智力落后，語(yǔ)言無(wú)法彌補(bǔ)？

有些人認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，年齡大了，智力發(fā)育落后無(wú)法彌補(bǔ)，即使學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，也比正常兒童差很多，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，有些孩子因?yàn)闊o(wú)法用語(yǔ)言溝通，很多評(píng)估測(cè)試顯示智商較低，這是因?yàn)榉钦Z(yǔ)言智商很難量化，并不代表他們完全沒(méi)有理解和認(rèn)知能力。相反，大量的案例證明，恰恰是因?yàn)檎Z(yǔ)言訓(xùn)練的進(jìn)步，帶動(dòng)了孩子的全面的康復(fù)。

當(dāng)孩子確診語(yǔ)言障礙后，為孩子選擇一個(gè)好的康復(fù)機(jī)構(gòu)就顯得尤為重要。家長(zhǎng)在選擇語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)需要仔細(xì)考慮：①對(duì)孩子有沒(méi)有副作用？②對(duì)于孩子的精神和生理上的健康有沒(méi)有不好的影響？③孩子得到的幫助是比他受到的傷害多還是少？作為家長(zhǎng)，必須要冷靜思考。如果您想詳細(xì)了解“安徽省合肥市人氣比較高的語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦名單出爐”的事情，請(qǐng)撥打文章底部的電話(huà)咨詢(xún)，會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！愿每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音