一般情況下,如果一個2歲的孩子經常使用的詞匯還不到20個,并且不會綜合使用,你就應該帶孩子到兒童醫(yī)院去測評一下,首先應該排除的是孩子是否存在聽力障礙,如果只是感冒或者耳道感染后,造成液體滯留在中耳,使聽力受阻的話,問題相對就簡單多了,如果測試發(fā)現孩子存在一系列的聽力和表達問題時,就需要特殊的治療了,2——3歲是孩子語言能力突飛猛進的黃金時期,爸爸媽媽們千萬別忽略了給小寶寶的語言環(huán)境,這也是幫助他們打開絢麗多彩的語言寶庫的金鑰匙。
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東方啟音語言康復,運用系統(tǒng)的專業(yè)訓練、教育,對0-8歲兒童進行康復訓練和生活技能訓練,建立患兒檔案,連續(xù)跟蹤調查每一位受助兒童的康復情況,同時廣泛開展宣傳活動,使全社會關注、理解和接納自閉癥兒童,改善他們與人交往及表達情感的能力。同時與福州多家幼兒園、小學合作,融合準備班畢業(yè)后經系統(tǒng)評估達到要求的孩子,敏朗教育推薦進入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活,享受平等參與社會的權利和機會。此外,也為廣大病患家長建立良性互動平臺,分享成功經驗,讓他們看到未來的希望。
說話晚的原因往往可能存在下述幾方面情況:
1、兒童聽力不正常:兒童語言發(fā)育往往首先起始于語言模仿,需要兒童可聞及聲音,故聽力正常為接收信息的基礎。因此,部分兒童存在聽力障礙,即會出現語言接收信號異常,導致語言發(fā)育落后,即十聾九??;
2、發(fā)育落后:兒童聽力正常,可以正常接收到信息,但大腦中樞處理信息能力不足,也會表現出接受、表達信息能力落后,也會出現流暢性異常。因此,兒童說話晚也屬于發(fā)育落后表現之一;
3、孤獨癥:主要指社交交流能力較差,無社交意愿,生活在自己世界里,而語言發(fā)育落后僅屬于社交問題表現的一部分;
4、環(huán)境關系:比如家里話語言比較復雜,有很多種方言、外語,則兒童可能處理信息時出現混亂,語言發(fā)育上也相應比較落后;
5、家長包辦比較多,通過兒童肢體語言、肢體動作,家長即了解其內含義,也會導致兒童無相應語言表達的動力。
這是東方啟音言語訓練機構的品牌愿景,也是想要見證每個孩子發(fā)生蛻變的美好希望,啟因相信每個孩子都有自己獨特的經歷,并且擁有更光明和更美好的未來,那么通過不斷地課程優(yōu)化,就是為了始終如一的陪伴每個孩子的成長,讓孩子能夠早日邁入一個新的高度!如果您想讓自己的孩子活出精彩,就趕緊來加入這個有愛的大家庭吧!
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