一、專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

針對(duì)孩子語(yǔ)言矯正找一家好的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)很有必要，在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)那么多，哪家好呢？下面小編整理了當(dāng)?shù)厥髢和Z(yǔ)言遲緩矯正康復(fù)中心排名一覽推薦，排名不分先后，僅供參考

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

3.拓慧自閉癥康復(fù)/p>

4.恩啟兒童康復(fù)

5.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.子曰康復(fù)訓(xùn)練

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上就是小編整理的當(dāng)?shù)卣?guī)十大兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名總結(jié)，這十家兒童康復(fù)中心實(shí)力都是很強(qiáng)的，家長(zhǎng)可以就近選擇，如果還是糾結(jié)選擇哪家，小編推薦干預(yù)師資強(qiáng)、干預(yù)課程全、環(huán)境好的、大的東方啟音。

二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

東方啟音兒童注意力語(yǔ)言康復(fù)中心。啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年，是專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。我們的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎?學(xué)、美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

東方啟音師資團(tuán)隊(duì)-層層篩選，一切為了寶寶言語(yǔ)發(fā)展

1.東方啟音分別從美國(guó)、英國(guó)、香港、臺(tái)灣在內(nèi)的和地區(qū)招聘專業(yè)言語(yǔ)服務(wù)師，親自授課、評(píng)估及參與培訓(xùn)。而的服務(wù)師團(tuán)隊(duì)80%是醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)專業(yè)，20%是教育學(xué)專業(yè)，臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。

2.從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師，需要培訓(xùn)理論及實(shí)踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗(yàn)，成為一名正式的主課服務(wù)師才可以*制定課程方案;從初級(jí)服務(wù)師、服務(wù)師、主管服務(wù)師、評(píng)估師到主任，要經(jīng)過(guò)層層考核，完成臨床授課時(shí)數(shù)和質(zhì)量要達(dá)標(biāo)才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經(jīng)驗(yàn)后，還要通過(guò)考核獲取中國(guó)香港啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)證書及美國(guó)SRJ口部肌肉訓(xùn)練一級(jí)、二級(jí)證書才能有資格上崗。

3.東方啟音經(jīng)過(guò)十幾載的積累，方擁有業(yè)務(wù)主管30名(含美國(guó)和香港在內(nèi)的和地區(qū)服務(wù)師)、評(píng)估師38名、經(jīng)驗(yàn)豐富以上服務(wù)師(3年以上)186名(其中包含美國(guó)、英國(guó)及香港在內(nèi)的和地區(qū)大.學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)本科及碩士)。

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

智力遲緩兒童的社會(huì)交往和溝通障礙

研究表明，自閉癥兒童的智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難方面是由社會(huì)交往和溝通障礙所致。這兩類障礙不僅是自閉癥兒童的特征，也是對(duì)患兒實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試面臨困難的根本原因?；純涸谡J(rèn)知能力上是有缺陷的。事實(shí)上，大部分患兒存在某種程度上的認(rèn)知缺陷，有些甚至很嚴(yán)重。約75%的患兒伴有智力遲緩問(wèn)題。

自閉癥兒童智力正常嗎？大部分都智力落后。自閉癥兒童和智力遲緩兒童的一個(gè)區(qū)別在于：兩類孩子在智力測(cè)驗(yàn)分測(cè)驗(yàn)上的得分存在明顯差異。后者在各領(lǐng)域的得分都相對(duì)較低，前者在不同測(cè)驗(yàn)或分測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)往往呈現(xiàn)差異性模式，如在符號(hào)表征上的思維（如語(yǔ)言）和抽象推理能力方面測(cè)驗(yàn)得分較低，但在視覺(jué)—空間能力、機(jī)械記憶能力方面卻獲得高分。

另一爭(zhēng)論點(diǎn)在于：自閉癥兒童在標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估中所得到的糟糕分?jǐn)?shù)反映了其真實(shí)的認(rèn)知障礙。也就是說(shuō)，他們的智商與其他兒童的一樣，智商分?jǐn)?shù)在兒童的童年期和青少年期趨于相對(duì)穩(wěn)定，并能預(yù)測(cè)其未來(lái)的受教育效果。

早期的研究人員認(rèn)為，自閉癥兒童并不伴有智力遲緩，因?yàn)樗麄兇嬖凇澳芰λ槠ㄖ橇聧u）”現(xiàn)象，即在某些功能領(lǐng)域有嚴(yán)重缺陷，但在某些領(lǐng)域表現(xiàn)極佳，甚至具有超常能力。許多患兒在某些生僻的領(lǐng)域表現(xiàn)出超常技能，在少數(shù)案例中，甚至已達(dá)到專家級(jí)水平。但整體而言，這些兒童所表現(xiàn)出的認(rèn)知水平與其年齡相當(dāng)，或接近一般水平。因?yàn)楸M管其在某方面的能力看似超常，但其他方面能力較低。自閉癥兒童常在機(jī)械記憶、數(shù)學(xué)計(jì)算、機(jī)械操作、音樂(lè)等方面表現(xiàn)出色?；純杭议L(zhǎng)往往對(duì)孩子能熟練操作錄像機(jī)、準(zhǔn)確記憶兒歌或在多年之后仍能記得某件商品在店里的準(zhǔn)確位置而驚訝。

自閉癥兒童智力正常嗎？少數(shù)患者具有超常技能。如電影《雨人》表現(xiàn)了一位復(fù)雜數(shù)字心算方面極具天賦的自閉癥患者，他在拉斯維加斯賭博時(shí)表現(xiàn)出驚人的記憶力，還在其他方面具有超凡的計(jì)算能力。實(shí)際上，雨人的角色是建立在三個(gè)著名的自閉癥學(xué)者癥候群整合的基礎(chǔ)上的。這類型的其他患者也在快速完成圖片倒置的復(fù)雜拼圖游戲、記憶電視節(jié)目表、收集復(fù)雜機(jī)械裝備，或僅聽(tīng)一遍后對(duì)音樂(lè)片段再創(chuàng)作等方面表現(xiàn)出非凡的能力。

一些自閉癥學(xué)者能毫不費(fèi)力地說(shuō)出某一日期是星期幾，似乎具有萬(wàn)年歷的計(jì)算技能。但這些特別技能單一而生僻，完全無(wú)法據(jù)此預(yù)測(cè)兒童的整體認(rèn)知水平。比如，一個(gè)7歲的自閉癥音樂(lè)天才，能夠在僅聽(tīng)一次旋律的情況下，就將樂(lè)曲在任意六種樂(lè)器上彈奏出來(lái)，也能立即為該旋律配上復(fù)雜的和弦。然而他可能不會(huì)自己上廁所，不會(huì)對(duì)“你叫什么名字”這類簡(jiǎn)單問(wèn)題做出回應(yīng)，也無(wú)法完成“把門關(guān)上”的指令。盡管極具音樂(lè)天賦，但在功能層面上，他仍屬于智力遲緩，并且需要不斷干預(yù)。

對(duì)于很多家長(zhǎng)，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、自閉癥以后，首先還是那句話，一定要重視起來(lái)，盡可能盡早的幫助孩子改變語(yǔ)言狀況，以免影響孩子的學(xué)習(xí)交流和生活，當(dāng)然如果自己沒(méi)辦法改變孩子的狀況，就要求助于專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)了。最后，歡迎大家撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！愿每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音