習慣人際聯(lián)系的改變
首要要習慣師生聯(lián)系的明顯改變。在小學，首要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣關于學生的了解和照料就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不習慣，并可能對教師發(fā)生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要留意學生的*認識和傾向，一起又要照料到他們是剛從小學上來，還需求給予較多的關懷和照料。不然，師生聯(lián)系會呈現(xiàn)不協(xié)調的現(xiàn)象。學生或則抱怨教師不放手，或則說教師對人不關懷。

其次，要習慣朋友聯(lián)系的改變。由小學上了中學，經過編班后，小學時的一些朋友逐步疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大了解。這種人際聯(lián)系的從頭分解與組合，必然會構成初一重生在一段時間內的拘謹、嚴重或不安。為此，教師要善于經過五光十色的活動和往來，迅速構成健全的班集體，讓學生們相互了解和接近起來。不然，會構成學生間人際聯(lián)系的嚴重或發(fā)生“亂班”。
總歸，不要認為孩子小升初之后就萬事大吉了，往后的路還很漫長，小升初聯(lián)接工作做得不好，以至于孩子很難習慣中學生活。怎么讓小升初的孩子趕快習慣中學生活？家長們千萬不要粗心。

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