廣州高三輔導(dǎo)沖刺輔導(dǎo)培訓機構(gòu)

1.新東方:堅持以學生需求定目標，以學情定方案，以學生定老師，以課程定靶向，附加心理疏導(dǎo)、習慣培養(yǎng)、生活看護等管家式服務(wù)標準。

2.美博教育:秉持“辦良心教育，提學生成績，做永續(xù)發(fā)展”的辦學理念，根據(jù)不同學生的個體情況開設(shè)多種個性化班級，滿足不同學生的需求。

3.英豪教育:開設(shè)了包含輔導(dǎo)班、一對一個性化輔導(dǎo)兩大體系課程。依托優(yōu)質(zhì)師資、先進教學理念及教學經(jīng)驗，已經(jīng)成為了一個家長最信賴，學生最喜愛的精品教育品牌。

4.秦學教育:一直堅持“向社會提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”的辦學宗旨，以“愉快教育”和“成功教育”為核心，不斷學習和汲取優(yōu)質(zhì)的教學經(jīng)驗，注重“授人以漁”，傳授學習方法。

5.大成教育:通過對評測結(jié)果深入分析，制定針對性教學提分方案。多維度全面提高考生學習效率，高效學習。全新6T教學模式，杜絕填鴨教育。

6.戴氏教育:注重學生對知識點的吸收掌握與運用。課堂授課中以主題教學為基礎(chǔ)，突出互動性、語境性、自主性，充分提高考生學習探索能力。把學習變成一種興趣。

7.騰大教育:根據(jù)不同成績的學生開設(shè)不同類型提分制的小班，增強課堂上師生之間、學生之間討論交流時間，實現(xiàn)自主、合作、探究性的學習，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學習質(zhì)量。

8.龍門尚學教育:憑借著強大的師資隊伍、專業(yè)的服務(wù)團隊、先進的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨特的教育方法和完善的管理模式，向全國校區(qū)所在地的廣大學生和家長成功提供了教育服務(wù)。

9.捷登教育:是一家結(jié)合了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，專注于中國教育服務(wù)領(lǐng)域的機構(gòu)。

10.北辰教育:是專注于學生學習能力開發(fā)和培養(yǎng)、自主學習社區(qū)建設(shè)、家庭教育研究和咨詢、課外輔導(dǎo)服務(wù)的全國連鎖教育機構(gòu)。

以上就是這幾家輔導(dǎo)機構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

關(guān)于我們

新東方學校創(chuàng)立于1993年，以學生全面成長為核心，以科技為驅(qū)動力的綜合性教育集團，經(jīng)過二十余年的奮斗，擁有短期培訓系統(tǒng)、基礎(chǔ)教育系統(tǒng)、文化傳播系統(tǒng)、咨詢服務(wù)系統(tǒng)、科技產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)、創(chuàng)投生態(tài)系統(tǒng)等多個發(fā)展平臺，打造了新東方高中全科教育、新東方高中國際教育、新東方留學考試、新東方大學生學習與發(fā)展中心、新東方在線、新東方前途出國、新東方國際游學、新東方滿天星、新東方大愚文化、新東方國際雙語學校等諸多知名教育品牌。

新東方作為中國著名私立教育機構(gòu)，新東方教育科技集團于2006年9月7日在美國紐約證券交易所成功上市，2020年11月9日在香港聯(lián)合交易所成功二次上市。截至2020年11月30日，新東方已經(jīng)在全國103個城市設(shè)立了117所學校、12家書店以及1518家學習中心，擁有超過45700名教師，累計面授學員超6260萬人次。

品牌優(yōu)勢介紹

新東方的七大優(yōu)勢

第1步進門測驗：課前檢查學員的掌握情況,解決遺留問題和作業(yè)問題;幫助學生強化記憶。

第2步講授新課：結(jié)合每堂課的設(shè)置講新課,并通過例題講解幫助學員掌握答題方法。

第3步課堂落實：通過課堂練習檢查學員對新知識的掌握情況，以便當堂授課當堂吸收，實現(xiàn)高效課堂。

第4步出門測驗：再次檢查學生的知識掌握情況，爭取課上不留疑惑，不給知識留死角。

第5步查漏補缺：對課上練習存在的問題進行講解，幫助學員扎實掌握知識點。

第6步課后落實：通過課后作業(yè)復(fù)習夯實知識，再消化吸收，同時協(xié)助監(jiān)督，家校合作促提升。

第7步效果外化：老師及時反饋學員學習進度，針對學員學習問題及時溝通并給予解決方案，讓學員學習過程可視化。

關(guān)于備考您想了解哪些

1.高中復(fù)習指南

一、根據(jù)自己現(xiàn)有的學習成效和學習能力特點，綜合其他學科的復(fù)習計劃，以一周為一個時間單位，劃分出化學科復(fù)習的用時和時間段。如果自己沒有很強的自主學習能力，最好聽從任課老師的復(fù)習建議，并根據(jù)任課老師的復(fù)習進度，定好每周復(fù)習的內(nèi)容，保證達成復(fù)習目標。

二、在復(fù)習內(nèi)容上依靠老師指導(dǎo)，但不依賴老師。立足于教材課本，把近期復(fù)習的知識點在課本上梳理一遍，尋找自己在高一、高二期間學習遺漏的知識點。由于 高一、高二階段的學習屬于知識形成性學習，知識點之間難免有聯(lián)系不暢，孤立零碎的感覺。要通過現(xiàn)階段的系統(tǒng)復(fù)習，讓各知識點的聯(lián)系暢通，網(wǎng)絡(luò)支干脈絡(luò)清 晰，用理解記憶代替機械記憶。

2.注重例題和錯題的再探究

無論是在老師的課堂上，還是在課本中，都有不少的例題存在。這些例題之所以被選為例題，就因為它們具有了很大的代表性。每一道例題往往都會很完美地覆蓋住一個甚至幾個知識點，而眾多的例題集合到一塊，無疑就是復(fù)習中最好的提綱。另外，平時的學習練習中，也會積攢下大量的自己做錯的題，這些錯題也會成為考前復(fù)習的一個重要寶庫。每一個人對不同知識點的掌握程度大都不盡相同，而錯題則完美地體現(xiàn)了各自的薄弱環(huán)節(jié)和知識漏洞?？记胺e極的對錯題進行整合分析，對補全知識漏洞，達到高效復(fù)習來說非常有幫助。