父母的期望值過(guò)高，不斷給孩子定下難以企及的目標(biāo)
有的父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，高過(guò)孩子的承受能力。為了孩子，這類家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫……孩子的心理、身體上的壓力可想而知。
陪孩子去制定計(jì)劃，給孩子一個(gè)目標(biāo)本身沒(méi)有問(wèn)題。但若父母所提出的目標(biāo)太過(guò)遙不可及，孩子總是再努力都無(wú)法滿足父母的要求，那孩子就只能反復(fù)體驗(yàn)到無(wú)力、挫敗感，并漸漸失去堅(jiān)持的動(dòng)力和毅力。比如有的父母不管或忽略孩子的真正興趣所在，強(qiáng)制要求孩子小學(xué)之前就要掌握1000個(gè)漢字;多少歲以前必須通過(guò)鋼琴多少級(jí)等等，這些做法不僅打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)過(guò)早消耗孩子的心理能量，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的熱愛(ài)度。
針對(duì)這類父母的教養(yǎng)方式，我們可以聽(tīng)聽(tīng)問(wèn)題少年教育學(xué)校的建議：
可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，孩子可決定什么時(shí)候執(zhí)行或終止計(jì)劃。當(dāng)然，父母要對(duì)孩子的計(jì)劃進(jìn)行約束，添加上一些條款，如每天按時(shí)回家、先做功課、學(xué)習(xí)時(shí)不得分神等?！坝?jì)劃本身不是一定讓孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，而是看能否成功遵守計(jì)劃，堅(jiān)持到底。”惠特尼說(shuō)：“如果堅(jiān)持下來(lái)，孩子就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達(dá)到目標(biāo)，會(huì)激發(fā)出自發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?
父母總是看到孩子的劣勢(shì)，給予孩子負(fù)面評(píng)價(jià)
孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。尤其在3歲以后，父母、老師以及同伴的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的重要性會(huì)逐步提升。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗、體驗(yàn)不到成功的孩子，也就不會(huì)再努力了。
有一位爸爸，曾帶著自己厭學(xué)的兒子去尋求心理咨詢師的幫助。咨詢師和該孩子單獨(dú)談話時(shí)，孩子這樣說(shuō)：
我從來(lái)都沒(méi)得到過(guò)大人的認(rèn)可，考試差一定會(huì)挨罵?？嫉貌缓帽涣R，考得好一樣被罵。有一次，我數(shù)學(xué)考了92分，試卷發(fā)下來(lái)后，我高興極了，這是我最好的成績(jī)。放學(xué)回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒(méi)想到他說(shuō)：“光這一門考92有啥用?其它課呢，語(yǔ)文呢，英語(yǔ)呢，物理呢?就這一門考這些，你還好意思說(shuō)呢!”我一下子無(wú)話可說(shuō)了。

正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校,叛逆孩子學(xué)校,戒網(wǎng)癮,早戀,叛逆孩子管教學(xué)校是一所正規(guī)厭學(xué)叛逆孩子學(xué)校,解決問(wèn)題青少年網(wǎng)癮,叛逆,早戀,厭學(xué),自閉的特訓(xùn)管教學(xué)校,軍事化全封閉式管理學(xué)校。學(xué)校針對(duì)青春期叛逆小孩進(jìn)行行為習(xí)慣調(diào)整、感恩勵(lì)志教育、心理...