教育教學設(shè)施先進，配置有各種趣味教學，有陶藝、茶藝、紡織、版畫、折扇、中醫(yī)、3D打印、編程、電競、擊劍等眾多標準化興趣培養(yǎng)教室。同時擁有大型室內(nèi)籃球館，標準化足球場，素質(zhì)拓展訓練設(shè)施完備，有真人CS訓練場，射箭場，軍事對抗場，大型階梯教室及多功能演藝廳，師資力量雄厚，配有青少年教育專家，*注冊青少年心理咨詢師，家庭教育師，各種文化課程老師，人生職業(yè)規(guī)劃師，并配置有非常優(yōu)秀的軍事教官，在部隊立過功受過獎。

初二是初中一個關(guān)鍵時期，是一個承上啟下的時期，初二孩子對于學習的態(tài)度決定了初三孩子的發(fā)展歷程。面對初二學生厭學的情況，我們該采取什么方式。以下是理的初二孩子厭學怎么辦的相關(guān)內(nèi)容。

初二孩子厭學怎么辦

孩子厭學，可以說是孩子人生道路上的一個關(guān)口，此時此刻，最需要的是家長的理解、溫暖和強而有力的支持!孩子厭學，是她心理上的無助、能力上的無奈、內(nèi)心痛苦的外在表現(xiàn)。孩子厭學，并非意味著孩子就無可救藥了!厭學僅是一種階段性的對學習的放棄，只要引導得當，孩子完全是有希望的!

家長首先要疏導孩子的不良情緒。孩子目前的狀態(tài)，使她幼小的心靈倍受痛苦的煎熬，家長自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關(guān)，相信自己的改變能帶動孩子的改變。其次，父母要反思并積極改進自己的教育方式。

以平等尊重的態(tài)度、欣賞認同的眼光看待孩子，除了學習，應該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進行坦誠、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。與孩子一道分析、尋找孩子厭學的原因。引導孩子制定切實可行的目標(不宜過高或過低)。挖掘孩子的閃光點。

初中生厭學怎么辦

避免孩子產(chǎn)生厭學情緒，最重要的是不讓孩子厭煩學校，有豐富的校園生活，對于學生來說是至關(guān)重要，因此，一對一家教建議，家長要增強學生對于學校的吸引力，使學生感覺到學校不僅僅是枯燥的學習，學生的校園生活不僅只局限在課堂，在課余時間可以根據(jù)學生的不同愛好，組織學生進行豐富多彩的各種文體活動、比賽，組織科研小組開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造力，組織學生進行課外考察等等，豐富學生的校園生活。

找到孩子的閃光點，多予以贊揚和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時肯定孩子的閃光點，肯定和表揚，滿足孩子的自尊心的需求，面對學習差的孩子成長，家長絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細心、耐心地做厭學孩子的思想工作，循循善誘地引導孩子，堅持不懈地激勵孩子，客觀公正、立足將來地評價孩子，大部分厭學孩子是會改變的。

父母關(guān)系也是影響孩子學習的最主要因素，家長要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持孩子的興趣、愛好和決定。能經(jīng)常和孩子在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子。家長自己也要以身作則，嚴格要求自己，做孩子的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子。同時，建議家長不要總是對孩子有過高的期望，并對孩子產(chǎn)生嚴厲和苛刻的要求，因為，這是孩子產(chǎn)生叛逆心，厭學的主要原因，家長要時常關(guān)注新信息。

學生厭學怎么辦

一般來說，處于重點學?；蛘咧攸c班級的初中生，他們產(chǎn)生厭學的原因，主要來自外界以及自身。由于處于成績都較好的班級或者學校，學校、家長對這些初中生的期望值都較高，而學校的過程，難免偶爾會有一些浮動，一旦成績下降，學生擔心父母責怪自己，從而產(chǎn)生心理壓力，而心理壓力不能及時緩解，導致惡性循環(huán)，成績難以獲得起色，使得他們感覺看不到希望，產(chǎn)生厭學情緒或者心理。

另外，有些身處重點學校或重點班級的學生，過往的成績和排名不錯，而在競爭激烈的班級里，排名靠后，嚴重挫傷他們的學習積極性，學習積極性不高，導致有效學習投入不多，使得他們的學習成績下降，如此形成惡性循環(huán)。首先，家長調(diào)整自己對孩子的合理期望。保持平常心，允許孩子偶爾考試失常。當孩子考試失常時，家長注意孩子的情緒變化。

及時幫助孩子調(diào)整學習狀態(tài)，挖掘并分析導致考試失利的主要原因。其次，對于初中生自身來說，初中生多掌握一些調(diào)節(jié)壓力的方法。從認知上，認清處于競爭激烈的環(huán)境，難免有人會學習成績排名靠后。最后，一方面，放松心態(tài)，另一方面努力學習，與自己進行比較，今天比昨天進步，明天比今天進步。多品嘗學習提高帶來的樂趣。

初中學生厭學偏科怎么辦

不管是老師還是家長要與孩子多溝通，深入闡明嚴重偏科的危害性。針對孩子具體偏差的科目在中考中所占的分值，讓孩子自己計算一下偏科所差的分值對升學總分的巨大影響，讓孩子自己認識到要升入理想高中，乃至將來期望進入自己期盼的大學，偏科是多么巨大的絆腳石，必須克服。只有孩子真正認識到這點，為了自己的將來，孩子才有可能自覺去彌補弱科。

有意識地培養(yǎng)孩子對偏弱學科的學習興趣。“興趣是最好的老師”，有的孩子偏科可能就是對該學科缺乏興趣。不想學就很有可能學不好，學不好就更不想學，形成惡性循環(huán)。應針對孩子的具體特點和具體原因進行分析，對孩子偏弱的學科，多與孩子講該科在現(xiàn)實生活中應用的事例，學科領(lǐng)域成功者的探索精神、應用成果和相關(guān)的人文趣事等，引導和培養(yǎng)孩子對偏科的學習興趣。

家長主動到學校與孩子偏弱學科的任課老師溝通，懇請課任老師配合。特別是老師要注意上課提簡單的問題，讓孩子來回答，孩子答對了，老師大加贊賞和鼓勵，孩子在班級同學面前感到自己的弱科受到老師的肯定和鼓勵，會極大地增強信心和學習興趣。為了避免孩子第一次被提起來回答問題答不上來的尷尬，老師事先找孩子細心的談一次，鼓勵孩子學好這們學科很有潛力。