有的孩子會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動(dòng)癥等問(wèn)題，孩子說(shuō)話不清楚、說(shuō)話晚、構(gòu)音障礙等都屬于言語(yǔ)障礙，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)一定不要病急亂投醫(yī)，找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在有很多言語(yǔ)障礙矯正中心都是非常專業(yè)的，不少孩子通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的矯正訓(xùn)練，都取得了非常好的效果。

兒童會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動(dòng)癥等，孩子的語(yǔ)言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語(yǔ)法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無(wú)法達(dá)到同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，比如無(wú)法理解或是說(shuō)的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩。

1.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（好評(píng)率高）

3.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

4.拓慧自閉癥康復(fù)

5.恩啟兒童康復(fù)

6.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部的電話免費(fèi)咨詢。

關(guān)于東方啟音：

一、自閉癥特殊兒童分類

1.生活問(wèn)題類兒童

2.學(xué)校適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)困難，兒童行為不良，缺乏自信，人際關(guān)系問(wèn)題，以及網(wǎng)絡(luò)依賴等各種心理衛(wèi)生問(wèn)題

3.癥狀類兒童

4.多動(dòng)癥、自閉癥、抽動(dòng)癥、智力發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙等各類兒童的輔助性治療。

5.情緒問(wèn)題類型兒童

6.兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等，青春期困擾等問(wèn)題。

二、干預(yù)課程

1.美國(guó)自閉癥言語(yǔ)服務(wù)zui新課程STAR--接受性語(yǔ)言--表達(dá)性語(yǔ)言--自發(fā)性語(yǔ)言--日常功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；

2.東方啟音口肌發(fā)音課程--感知覺(jué)、失用癥、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對(duì)比，音調(diào)訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；

3.東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)課程--多感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）、專注力。

三、干預(yù)模式

東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)引進(jìn)美國(guó)STAR技術(shù),制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語(yǔ)障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問(wèn)題。

四、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1.建立于自閉癥研究基礎(chǔ)上的教學(xué)策略課程STARＰrogram特色：

2.四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)；

3.提供易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

4.有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

5.東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)榮獲多項(xiàng)國(guó)際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

6.孩子的干預(yù)容不得“試錯(cuò)”，行為干預(yù)作為目前應(yīng)用較廣泛，且有實(shí)證依據(jù)的方法，是自閉癥家長(zhǎng)和老師較為優(yōu)選的實(shí)踐方法。東方啟音是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)等問(wèn)題提供早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)，幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙。

如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)

如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)？孩子5歲了，眼看著就要上了，可是說(shuō)話不清楚、口齒不清，這可怎么辦？一般正常發(fā)育的學(xué)齡前兒童（3~5歲），語(yǔ)言能力的發(fā)育是迅速的，詞匯量會(huì)隨之不斷地?cái)U(kuò)充。然而對(duì)于那些還有語(yǔ)言障礙的孩子而言，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)比較遲緩。那如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)？通常針對(duì)這些孩子的干預(yù)包括以下方面。

1.語(yǔ)音方面

（1）幫助改善存在明顯障礙的理解能力，尤其是當(dāng)孩子的日常交流受到影響或者造成語(yǔ)義和語(yǔ)法方面的問(wèn)題，方案包括：增強(qiáng)共鳴能力，增強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（2）增強(qiáng)語(yǔ)音意識(shí)：包括了解押韻，對(duì)一些詞匯進(jìn)行發(fā)音的切分。

2.語(yǔ)義方面

（1）對(duì)詞匯量的擴(kuò)充。

（2）增強(qiáng)對(duì)不同詞語(yǔ)的語(yǔ)義關(guān)系的理解和運(yùn)用，例如行為與對(duì)象、同義詞、近義詞、反義詞等。

如何對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)

3.詞法和句法方面

（1）促進(jìn)學(xué)習(xí)并正確應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~素，特別是動(dòng)詞、代詞等。

（2）增強(qiáng)所說(shuō)句子的復(fù)雜程度和平均長(zhǎng)度。

（3）促使孩子表述不同類型的句子。

4.語(yǔ)用方面

（1）增強(qiáng)孩子在不同的語(yǔ)境中語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的靈活度。

（2）運(yùn)用想象游戲的方式來(lái)鞏固新學(xué)習(xí)的語(yǔ)言技能。

（3）增強(qiáng)交流溝通能力包括開(kāi)啟并保持一段對(duì)話；對(duì)于同一話題的維持及轉(zhuǎn)換能力；對(duì)于突然中斷的對(duì)話的補(bǔ)救。

（4）增強(qiáng)敘述能力。

5.識(shí)字方面

識(shí)字能力的建立一般可通過(guò)閱讀書本報(bào)刊、小故事或者信件來(lái)提高。