我們秉承心理教育至上原則，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生定制專(zhuān)屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會(huì)有心理老師長(zhǎng)期回訪，并經(jīng)常邀約家長(zhǎng)進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長(zhǎng)的后顧之憂，直到家長(zhǎng)完全滿意為止。

有職責(zé)感的孩子不會(huì)染上網(wǎng)癮
無(wú)職責(zé)感，孩子就會(huì)沉浸網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為中。有職責(zé)感，勇于承當(dāng)職責(zé)，是做人的最基本、最重要的質(zhì)量。但是，在實(shí)際生活中，爸爸媽媽除了要求孩子學(xué)習(xí)之外。其他的工作（包含孩子自己生活方面的工作）都為孩子包辦代替做完了。哪怕是簡(jiǎn)單的家庭勞作，爸爸媽媽也不讓孩子做。孩子除了讀書(shū)之外。也不知道自己還要承當(dāng)許多其他職責(zé)，要實(shí)行許多職責(zé)。久而久之，便讓孩子形成了“大人為自己支付是不移至理”的觀念，只要?jiǎng)e人為自己支付，沒(méi)有自己為別人支付，自己想怎樣快樂(lè)就怎樣快樂(lè)，不管別人是否快樂(lè)。所以，當(dāng)他們被網(wǎng)絡(luò)世界吸引的時(shí)候，便不知道有職責(zé)束縛自己。就會(huì)毫無(wú)顧忌地沉浸其間。

職責(zé)心比才能更重要
爸爸媽媽要讓孩子懂得，“人人為我。我為人人”才是社會(huì)生活的原則。爸爸媽媽要培育孩子對(duì)待別人和干事的職責(zé)心。讓孩子做量力而行的工作，該孩子做的工作必定要讓孩子自己做，不要凡事由爸爸媽媽包辦代替。