正確復(fù)習(xí)考研歷史學(xué)

[注意復(fù)習(xí)順序]

歷史學(xué)是一門十分看重時(shí)間和順序的學(xué)科。歷史是相互滲透，環(huán)環(huán)相扣的。復(fù)習(xí)歷史要十分注重復(fù)習(xí)順序，按照：古代史——近現(xiàn)代史——中國(guó)史——世界史的順序，這樣就能良好的把握事情的前因后果，又便于聯(lián)系記憶。

[參照大綱]

歷史學(xué)往往不像數(shù)學(xué)之類的，很多東西脈絡(luò)其實(shí)并不十分清楚，甚至?xí)行﹣y，讓人有些迷糊。所以，我們的復(fù)習(xí)就必須參照大綱來(lái)進(jìn)行，大綱是考研出題者出題的參考，也就是我們復(fù)習(xí)決不可忽視的參考書(shū)了。

[有側(cè)重點(diǎn)]

歷史學(xué)中，中國(guó)古代史約30%，中國(guó)近代史約20%，世界古代史約20%，世界近代史約30%。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要有側(cè)重點(diǎn)和適合的時(shí)間分配。比重大的復(fù)習(xí)時(shí)間也可以相應(yīng)的增加，比重小的也可以相對(duì)減少時(shí)間。

[把握框架]

歷史學(xué)并不單純是一頁(yè)頁(yè)密密麻麻的字，它也有它的知識(shí)框架，比如古代史：前秦——秦漢——三國(guó)兩晉南北朝......一個(gè)大體的框架，可以讓你能很好的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，也更有條理性，復(fù)習(xí)過(guò)程中保持清醒狀態(tài)。

[多角度復(fù)習(xí)]

首先，任何一門課的知識(shí)點(diǎn)都不是彼此分離的。知識(shí)點(diǎn)有縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系?？v向聯(lián)系即從時(shí)間推移的角度復(fù)習(xí)，橫向聯(lián)系即從空間擴(kuò)展的方向復(fù)習(xí)。橫縱結(jié)合，復(fù)習(xí)效率會(huì)高度的增加。

[背誦]

前沿提到歷史學(xué)的復(fù)習(xí)不能死記硬背，但是絕對(duì)不能不背。條理再清楚，什么東西都記不住也是枉然。我們不能死記硬背，毫無(wú)條理，但是不是說(shuō)我們什么也不記。連做為理科基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)都逃不過(guò)背公式的命運(yùn)，何況歷史呢。

[諧音、巧記](méi)

歷史學(xué)有時(shí)很有意思，但有時(shí)很枯燥，比如大段的時(shí)間、人物、事件、地點(diǎn)等等。有時(shí)候，其實(shí)我們可以采用諧音等巧記的方法。例如，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在1840年開(kāi)始的，1840——“尾(yi)巴司令”。這些有趣的諧音會(huì)加強(qiáng)我們的印象哦。

考研應(yīng)該選擇線下機(jī)構(gòu)還是線上機(jī)構(gòu)呢？對(duì)于自制力好的同學(xué)，可以選擇線上的機(jī)構(gòu)。網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)是課時(shí)量大，老師都是機(jī)構(gòu)培育多年的專職教師，課程體系完整，針對(duì)性強(qiáng)。但是同樣弱點(diǎn)也比較明顯，大量的課時(shí)會(huì)占用大部分的課余時(shí)間，大量時(shí)間用來(lái)聽(tīng)課而無(wú)法有足夠*的時(shí)間進(jìn)行自己的復(fù)習(xí)。而且當(dāng)自己遇到問(wèn)題時(shí)，線上服務(wù)不夠完備，很難找到能夠幫你答疑解惑的老師。線下機(jī)構(gòu)相對(duì)而言在遇到問(wèn)題時(shí)候能夠及時(shí)得到回復(fù)，但是由于涉及到房租等成本，線下機(jī)構(gòu)的費(fèi)用往往較高，課時(shí)量相對(duì)線上機(jī)構(gòu)少很多。