位置:博學(xué)優(yōu)選> 培訓(xùn)問(wèn)答> 勵(lì)志十大排名青少年叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校> 吉林青少年叛逆學(xué)校十大排名
為何孩子到中學(xué)以后,就拒絕和家長(zhǎng)多溝通呢?家長(zhǎng)如何傾聽(tīng)孩子?
怎樣幫助孩子正確處理叛逆行為,獲得良好的情緒?孩子如何改善叛逆行為?
孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念,做什么都需要家長(zhǎng)催促怎么辦?如何幫助孩子做時(shí)間計(jì)劃?
女兒出生后,我也沒(méi)改變從前的生活方式,照樣隔三岔五跟同事逛街,每天定時(shí)上網(wǎng)沖浪,偶爾也寫(xiě)寫(xiě)文章,投投稿子,去俱樂(lè)部健身。看我“玩興”未減,愛(ài)人經(jīng)常提醒我要把心思放在孩子身上。我反駁說(shuō):“你女兒是學(xué)習(xí)成績(jī)比別人差,還是不夠聽(tīng)話(huà)呢?教育孩子嘛,把握大方向就行了,管得越多,她越會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,到時(shí)候,反倒說(shuō)什么她都不愛(ài)聽(tīng)了。”愛(ài)人一時(shí)無(wú)言以對(duì),悻悻丟下一句:“你倒為你的懶找到借口了。”
這點(diǎn)還真被他說(shuō)中了,我確實(shí)不是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“良母”,而是個(gè)不折不扣的“懶媽媽”。我從來(lái)不陪女兒做作業(yè),也不會(huì)一字不漏地幫女兒檢查作業(yè)。在女兒做作業(yè)之前,我會(huì)先告訴她:碰到不會(huì)做的題要自己多動(dòng)腦筋,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就喊我,我也有自己的事,不可能隨叫隨到。我也很少理會(huì)婆婆對(duì)我善意的勸告:孩子還小,最好跟她睡一個(gè)被窩,晚上別睡得太沉,要經(jīng)常起來(lái)檢查孩子蹬被子了沒(méi)有。事實(shí)上,自打女兒出生起,就沒(méi)有跟我睡過(guò)一個(gè)被窩,即便在一張床上,我和她也是各蓋各的被子。稍大一點(diǎn),我會(huì)叮囑她:“以后睡到半夜,如果自己跑到被子外面去了,感覺(jué)冷,要學(xué)會(huì)自己拉被子。媽媽睡沉了,哪里知道醒啊。”還真別說(shuō),教會(huì)了女兒自己蓋被子后,我睡得比以前更踏實(shí)了。
隨著女兒逐漸長(zhǎng)大,她力所能及的事也多了起來(lái),很快就被急于想找個(gè)家務(wù)分擔(dān)者的我發(fā)展為最得力的幫手。每周家里的清潔大掃除,她能干的活我都給她留著。平時(shí),她的書(shū)、鞋子以及吃完零食后堆在桌子上的垃圾,我都視而不見(jiàn)。即使作業(yè)本忘了收在書(shū)包里,我也不會(huì)大聲訓(xùn)斥她或幫她收起來(lái)。為此,她曾付出過(guò)銘刻在心的代價(jià)——那次她忘了帶家庭作業(yè)本,被老師罰抄了5遍課文。受了懲罰的女兒,自那以后就改掉了丟三落四的毛病。不單單如此,她還會(huì)經(jīng)常反過(guò)來(lái)“教訓(xùn)”我:“你剛才看過(guò)的書(shū),怎么到處亂放呢?”我便裝著很聽(tīng)話(huà)的樣子,把書(shū)擺好。女兒這時(shí)候會(huì)很得意,我便趁機(jī)表?yè)P(yáng)她。得到表?yè)P(yáng)的女兒,便越發(fā)能干了。
Adolescent Rebellion Boot Camp
沉迷電子產(chǎn)品;叛逆,拒絕溝通,與家長(zhǎng)冷戰(zhàn);內(nèi)向不自信;畏難抗挫能力差;人際交往能力差,孤僻自閉脫離團(tuán)體;早戀,不懂承擔(dān)愛(ài)情和婚姻責(zé)任,不懂得感恩;學(xué)習(xí)不主動(dòng),成績(jī)不理想,逃學(xué)厭學(xué);沒(méi)有方向和目標(biāo);青春期比較迷茫,需要引導(dǎo)的青春期學(xué)員。
為學(xué)員開(kāi)設(shè)的這門(mén)叛逆期訓(xùn)練營(yíng)課程,重在幫助學(xué)員解決青春期遇到的各種問(wèn)題,了解自己青春期的心理發(fā)育規(guī)律,并對(duì)癥下藥,解決學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助釋放父母的焦慮,改變和孩子的溝通方式,幫孩子平穩(wěn)步入成年期。
孩子叛逆怎么辦?不要總是強(qiáng)迫孩子,我國(guó)知名的教育家陶行知有過(guò)一次這樣的經(jīng)歷:有一次他受邀到武漢大學(xué)演講,一上講臺(tái),就拎出一只還在“喔喔”叫的公雞,并掏出一把米往公雞的嘴里塞,公雞拼命掙扎,一粒米也不肯吃,但陶先生一放開(kāi)手,恢復(fù)了*的公雞撲哧了幾下翅膀,自己吃起了米來(lái), 在聽(tīng)眾一頭霧水之際,陶行知從容不迫地說(shuō)道:“我以為,教育就跟喂雞一樣,先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí),把知識(shí)強(qiáng)灌給他,他是不情愿學(xué)的,即便學(xué)也食而不化,過(guò)不了多久,他還會(huì)把知識(shí)還給先生的,但是如果讓他*學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他的主觀(guān)能動(dòng)性,那效果將一定會(huì)好很多!”父母應(yīng)該懂得強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)效果并不好,填鴨式的教育更是效率很低,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,不要總是吝嗇你的言語(yǔ),讓孩子明白為什么,心甘情愿的去做,比強(qiáng)迫要好...
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