考研要樹(shù)立正確的考研觀:追逐自己的興趣。很多人的本科專業(yè)不是自己的興趣所在。其原因主要是當(dāng)初填報(bào)專業(yè)的時(shí)候?qū)λ鶊?bào)考專業(yè)的研究領(lǐng)域、應(yīng)用價(jià)值、發(fā)展前景一無(wú)所知，或是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低而被硬性調(diào)劑的，或是由父母、親人代為選擇的。進(jìn)了大學(xué)之后，他們才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)實(shí)在提不起興趣，通過(guò)某些途徑與機(jī)緣巧合，反而對(duì)其他專業(yè)產(chǎn)生了興趣，于是想在自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域深造和發(fā)展。此外，當(dāng)你在工作崗位上待了幾年之后，終于發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，于是想在感興趣的領(lǐng)域深造，那么考研進(jìn)而讀研也是理想的選擇。只有熱愛(ài)自己的專業(yè)，才能做出非凡的成績(jī)。

考研英語(yǔ)詞匯方法

句意語(yǔ)境記憶

背誦記憶的同時(shí)，要根據(jù)所背誦的單詞組成一個(gè)簡(jiǎn)單句子，這樣容易記憶深刻，達(dá)到可以用自己的語(yǔ)言，完整、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，并在腦海中形成用法記錄，知道這個(gè)詞都有怎樣的用法;在怎樣的句子中是怎樣翻譯的等等。

一句話優(yōu)點(diǎn) 用此方法背單詞的過(guò)程其實(shí)也是訓(xùn)練文章跳讀能力的過(guò)程、遣詞造句的過(guò)程和背誦出色例句的過(guò)程，對(duì)閱讀、翻譯、寫(xiě)作的能力都是種提高。 一句話弊端 記憶量的要求增大，對(duì)只要求識(shí)記程度的單詞來(lái)說(shuō)，必要性不大。

分詞性記憶

就是把單詞按動(dòng)詞、形容詞、名詞分類來(lái)進(jìn)行記憶。這樣做的目的是區(qū)分重點(diǎn)，可以在短時(shí)間內(nèi)在頭腦中形成一個(gè)重點(diǎn)區(qū)分 的印象。因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中大家普遍感到困惑的難理解的就是動(dòng)詞，所以我們應(yīng)該把記憶單詞的重點(diǎn)放在動(dòng)詞上面。這樣有重點(diǎn)的記憶目標(biāo)是：動(dòng)詞，一定要認(rèn)得、記 得、用得;形容詞，要認(rèn)得、記得;名詞，認(rèn)得即可。 一句話優(yōu)點(diǎn) 清楚知道動(dòng)詞的意思就意味著在理解句子大意方面基本不會(huì)出現(xiàn)偏差了，同時(shí)這樣有主有次的記憶方法也正符合考試大綱的要求。 一句話弊端 想要徹底的搞定考研單詞，最終還是以完整識(shí)記越多的單詞越好，所以僅僅記住幾個(gè)特定詞性的單詞也是不夠的。

分類比較記憶

考研大綱中不乏大量的相似詞、同義詞、近義詞和反義詞，比如 permanent持久的——evanescent短暫的;permanent固定的——mutable無(wú)常的;permanent永久的—— temporary暫時(shí)的。這些詞匯通常不會(huì)單獨(dú)考察，但如果能記得則不僅在閱讀時(shí)候?yàn)槟愎?jié)省不少時(shí)間，更重要的，當(dāng)構(gòu)思寫(xiě)作的時(shí)候，你有足夠的素材將腦中第一念頭閃過(guò)的簡(jiǎn)單詞替換成高級(jí)詞!比如用consequently 替換 so、用 critical， significant， vital， substantial， indispensable 等替換 important ;用 harmful， detrimental 替換 bad 等等。這樣的一個(gè)個(gè)高級(jí)詞就會(huì)變成你文章的閃光點(diǎn)，吸引閱卷老師的目光，讓你的作文脫穎而出! 一句話優(yōu)點(diǎn) 這種也稱為邏輯記憶法，分析詞和詞之間的邏輯關(guān)系的同時(shí)就是進(jìn)行了一次用心思考。 一句話弊端 本方法的覆蓋范圍有局限性。

邊聽(tīng)邊背記憶

把所背單詞盡量灌進(jìn)進(jìn)MP3，或者干脆購(gòu)買配套音頻的單詞教材。這樣做的好處，不但走路、坐車、吃飯的時(shí)候都可以聽(tīng)，練習(xí)了聽(tīng)力，最重要一點(diǎn)是在不知不覺(jué)中幫你形成了語(yǔ)感，同時(shí)也加深了對(duì)單詞的記憶。