What are the problems
考研報考人數(shù)多,兩百多萬的考生,成為“炮灰”!其中有多少涌進了二戰(zhàn)?
目前考研人數(shù)很有可能突破400萬人!你是否擔心自己考不過,成為“炮灰”?
自主學習抓不住重點,學習效率低,工作與備考難以兼顧,跨專業(yè)沒有信心?
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讀研可以獲取更好的教育資源。學校對于本科生和研究生的教育都是分開的,會針對層次提供不同的教育資源。尤其對于那些考研到更好學校的同學來說,可以聽到各種內(nèi)容的講座、接觸專業(yè)領域內(nèi)的大牛、獲取更多良好的教育資源,而這其中許多以前是接觸不到的。
One's deceased father grind details
全日制
高三式教學安排
36O°微服務
班主任貼身管家式服務
全封閉
封閉式校園管理
第一遍:嚴格按照考試時間,創(chuàng)造最貼近考試的環(huán)境來完成真題。
第二遍:摘抄生詞,長句進行記憶分析,進一步熟悉文章,正面分析正確選擇項,使自己的思路初步貼近出題人的思路。看答案的時候最好不要看相關的分析,因為這樣可能會讓自己的思路跟著出書人跑。另外,你需要對出的題目有一個分類了,例如細節(jié)題目,作者態(tài)度題目,例證題目,文章主旨題目等等,為以后的進一步總結應對策略打下基礎。
第三遍:反面分析錯誤選擇項(至關重要!)
主要應該主要從4個方面著手:
1、對比正確選項和錯誤選項,找出其差異所在。
2、把錯誤選項帶到原文中,看看出題人是怎么把作者意圖和事實歪曲的。
3、把握絕對和相對的關系,找出錯誤選項代表性的詞匯。很多輔導班老師會這么告訴你:包含some,perhaps,appromately,about,seems等詞匯的選擇項一般都是正確的,而包含certainly,extremely等絕對的一般都是錯誤的。
4、把自己當成出題人來思考(換位思考)。
第四遍:回到文章中去,把自己上一遍的思路“代入”到文章中去,分析一下出題人是怎樣把題目出出來的,具體思考以下幾個問題:
1、體會出題人為什么會在這個地方出題目而不在其他地方出題目?
2、其它地方是不是可以出題目?
3、如果讓你出題目你會怎樣來出?
4、自己試著出上幾道題目,比較一下和出題人的差距,進一步體會出題人出題目的把戲。
第五遍:再次像第一遍那樣去做題目,總結出題技巧以及自己的應對策略。當然,答案你已經(jīng)非常清楚了,這里只是讓你再次體驗一下真題的“魅力”所在??偨Y出題技巧并不是讓你將來有可能去出題目,只是再此深化貼近出題人思維方式這個思路,爭取達到自己看到一篇文章在看題目之前就大致知道體會出在什么地方(完全可以達到)。應試策略和前面幾遍的分析是分不開的,前面的工作做好了,你就是不進行應試策略的專門總結也沒有問題,例如例證題目,你完全可以自己就總結出來90%向上,10%向下找答案的思路等等。
第六遍:這一遍同學們*選擇是不是要過,如果選用第六遍你可以做這幾項工作,首先,可以適當做一點市場上的模擬試題應用一下自己總結出來的方法,看一下是不是自己的思路和出書人的差不多,不一樣完全沒有關系,因為到現(xiàn)在你的試題研究的水平可能比出書人還要高,你的思路更加貼近將來的真題!其次,適當?shù)倪x用自己認為比較好的模擬試題,你可以在做完題目之后用挑剔的目光來“修正”它們,進一步使自己的應試技巧和策略得到深化。
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