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考研英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)誤區(qū)

誤區(qū)一：機(jī)械式背誦大量詞匯

很多學(xué)生將英語(yǔ)不好的原因歸結(jié)為詞匯量不夠，因此耗費(fèi)大量時(shí)間和精力機(jī)械地背單詞。

有些同學(xué)有這樣的想法，那就是怕其他學(xué)科影響單詞記憶，難道背過(guò)的單詞在你做了數(shù)學(xué)題之后就會(huì)不記得了嗎?如果是那樣，只能是你根本沒(méi)會(huì)記住。背單詞是很枯燥的一件事，長(zhǎng)時(shí)間集中記憶導(dǎo)致機(jī)械的讀讀寫寫，并不會(huì)有很好的效果。

誤區(qū)二：發(fā)音障礙

發(fā)音不過(guò)關(guān)就匆匆忙忙地進(jìn)入背誦程序，萬(wàn)萬(wàn)要不得，發(fā)音會(huì)嚴(yán)重影響記憶。背誦很多文章之后，發(fā)現(xiàn)自己還是聽不懂，雖然能說(shuō)得出來(lái)，只可惜，不但外國(guó)人聽不懂，自己的同胞也聽不懂。

誤區(qū)三：只背單詞，不去用

在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)即便是很努力的背單詞，單詞量也沒(méi)有一個(gè)質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學(xué)孤立的記憶單詞。

許多學(xué)生一直有這樣的感覺：?jiǎn)卧~背了一大堆，但是真正要用時(shí)卻找不到合適的，寫出來(lái)的文章翻來(lái)覆去就那么一點(diǎn)低級(jí)詞匯，學(xué)習(xí)的目的，最終是為了運(yùn)用。如果記憶和應(yīng)用的橋梁中斷了，辛苦的記憶不就是浪費(fèi)精力嗎?

誤區(qū)四：依賴中文釋義，只知認(rèn)詞不知辨詞

許多學(xué)生習(xí)慣于看漢語(yǔ)背單詞，背單詞的過(guò)程就是把英文單詞在腦海里翻成漢語(yǔ)的過(guò)程。這樣，學(xué)生容易形成對(duì)一些句子的誤解。由于考研英語(yǔ)多數(shù)題型采用選項(xiàng)形式，考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。同時(shí)，認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對(duì)于考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，光是知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須知道這個(gè)詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。

誤區(qū)五：過(guò)分關(guān)注難詞、長(zhǎng)詞

學(xué)生若想書面表達(dá)得高分，不僅要語(yǔ)法沒(méi)有錯(cuò)誤、表達(dá)正確，還需要使用較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯。一些學(xué)生為了寫出復(fù)雜的句子，會(huì)專挑復(fù)雜的、字母多的單詞記憶，但實(shí)際效果并不好，寫出來(lái)的都是冗長(zhǎng)的、漢語(yǔ)化的句子，不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，也不地道。其實(shí)，學(xué)生掌握一些有多個(gè)釋義的小詞、活詞，并能靈活運(yùn)用，寫出來(lái)的文章非但不會(huì)拗口，還會(huì)顯得更流利、地道。

誤區(qū)六：耐心不足，企圖一勞永逸

兩遍背不出來(lái)就怨天尤人，自暴自棄，十遍背不出來(lái)不要緊，一百遍背不出來(lái)也不要緊，你只管重復(fù)就好了。千萬(wàn)別擔(dān)心，你的勞動(dòng)不會(huì)白費(fèi)。每讀一次，印象就加深一次、語(yǔ)感就增加一分。有的人今天背這個(gè)，明天背那個(gè)，結(jié)果哪一個(gè)也背不下來(lái)。