大人把孩子對世界的認知人性化，把下面這三點傳達給孩子一是人的生命有特殊的價值。只有通過父母，孩子才能明白生命的價值。這不僅僅是讓孩子認識到自己的生命是很珍貴的，別人的生命也一樣珍貴。二是別人的存在以及別人可能有的痛苦。這一點也是一樣，只有當(dāng)它在父母之間、父母和自己之間、父母和別人之間相處時都得到體現(xiàn)，孩子才能耳濡目染。如果孩子每天看見爸爸打媽媽該會多痛苦呢？三是規(guī)則的意義。規(guī)則不僅能管制人，還能保護自己和他人。一個孩子只有明白這一點之后才會自覺遵守規(guī)則。孩子明白了這些道理，也就明白了世界是怎么回事。這會幫助孩子克制自己想做出“惡行”的沖動，因為他已經(jīng)明白了其中的意義。用不殘忍的方法滿足好奇心欲望是深藏內(nèi)心的，因此我們還有另外一項工作必須要做引導(dǎo)孩子找到一些合理的、符合社會規(guī)則的、被允許可以滿足自己沖動的方式。在日常生活當(dāng)中，我們有很多這樣的機會。比如，一個的小孩，為了弄明白為什么魚是紅色的，可能會先把魚從魚缸里撈出來，然后試著把魚切成兩半，好看清魚肚子里面到底都有些什么。這對孩子來說是很符合邏輯的。父母要禁止他這么做，跟他解釋小動物會因此而痛苦地死去，而這一點是他不知道的。但是孩子會就此打住嗎？不會。這次沒能達成目的，帶著疑問的孩子還會找別的機會來實現(xiàn)自己的欲望。所以，關(guān)鍵還是要給孩子一些合理的滿足方式，比如和他一起讀一本關(guān)于魚的書，給他看相關(guān)的科教光盤，等等。這樣一來，父母就可以表明他們知道并接受了孩子的好奇心，但要用一種文明的方式來實現(xiàn)它。這會讓孩子感到很快樂，并期待自己的下一次探索發(fā)現(xiàn)。同時，這也有利于孩子的智力增長。孩子從此以后會把注意力放在新方式上面，再不會憑著自己的第一反應(yīng)去做事了，因為他對那種方式已經(jīng)失去了興趣。如果他們可以在書里找到上百條魚，又何必去把眼前的這一條小魚切開呢？警惕孩子的*征兆如果家長對孩子的*行為聽之任之，又會有什么后果呢？這不僅是指家長沒有教孩子不能傷害甚至殺害別的生命，也包括家長任由孩子違反規(guī)則。孩子在潛意識里會把家長的放任牢記在心。這樣一來，他肯定會用虐待來找樂子。看著一條魚扭來扭去的，真好玩，下次何不找一只貓來試試呢？它可是還會叫呢！如果家長不管教，孩子就會稟性難移了，他們還會誤認為這樣做，會讓家長很滿意。一個行為*、殘忍反常的孩子并不是什么特殊的人，也不是因為他身上帶有壞的基因。他和別的孩子是一樣的，只不過是很多情況下，他搞不清狀況，在很多方面也嚴(yán)重缺乏教育。有時情況會更糟糕，孩子經(jīng)常都是從周圍的大人那里學(xué)到一些殘忍的行為方式的。無論是幼童還是少年，一有*行為，就必須要加以懲罰。通過懲罰，被他們忽視或是他們想忽視的規(guī)則就得以重新確立。但是家長也要對孩子行為的征兆有足夠的重視。因為這往往是一個信號，說明孩子身上正在出現(xiàn)或者已經(jīng)有問題。請不要忘記防患于未然。孩子們理解的“壞孩子”那娜 我認識兩個壞孩子一個是學(xué)校里的一個女孩，她從來都不和我玩；另外一個是一個男孩，他老是扯我的頭發(fā)。我見過的壞孩子就是這兩個。王琪琪 不聽媽媽的話、也不聽幼兒園老師的話的孩子壞。我有的時候是壞孩子，我不好好吃飯，我總想要更多好看的娃娃，讓媽媽花很多錢，她不買我就哭。軍軍 8歲愛打架的孩子最壞了，我的同學(xué)里就有好幾個壞孩子，都是男孩子。他們欺負我，要我的錢，還不許我告訴老師，要是能轉(zhuǎn)學(xué)就好了。門彥青 我認為故意不好好學(xué)習(xí)的孩子是壞孩子。不過，壞孩子這個問題很復(fù)雜。我在一本書上看到過，很多孩子壞，是因為他控制不了自己，他必須當(dāng)壞孩子，他沒有辦法。所以在說一個孩子壞之前，大人們一定要知道原因。*的孩子是犧牲品校園里的*少年其實只是犧牲品。電視熒屏上充斥著無所不能的英雄形象，家長不加選擇，孩子無力判斷，只能不由自主地盲目效仿。當(dāng)孩子離開家時，教育給他們的影響還不足以約束他們的行為。我們的社會對此也遠不夠重視。